教育改革国民会議
資料３
１２．５．３１
第２分科会検討テーマー整理案ー
１．楽しい授業づくり、子どもに目の届く教育
- カリキュラムの見直し−自分で発見する・体験する・考える機会づくり−（大宅）
- 教科主義においてどのように教養教育を位置づけるか（田村）
- 集団教育の中で個の発見をどのように考えるか（田村）
- 子供の理解度をどう把握して，能力にあった指導をするか，教え方の改善（大宅）
- 何のために勉強するのかが、子ども達（児童・生徒）にわかる教育（今井）
- 情報解析能力の教育（上島）
- 情報教育／学校インターネット（金子）
- 授業選択の実施（小学校から一部）（上島）
- 学級・学習集団の編成（藤田）
- 完全学校週五日制下における学期の在り方ー子どもの発達段階の生活リズムと学力定着・向上のための学期のあり方（ゆとり教育の実現）、長期休業日（夏休み）が保護者の休日と一致しにくい社会状況下における問題ー（石原）
- スクールカウンセラーの養成と配置や校医の専門領域の拡大（石原）
- スクールカウンセラーの配置（河合）
２．情熱ある優秀な教員の確保と適格性を欠く教員対策
- 教員免許制度，教員採用の改革（金子）
- 教師の質を上げる方法（大宅）
- 教員の能力向上（河合）
- 校種の特性にふさわしい教員の任用・研修（石原）
- 若手教員確保（一定の割合を確保する方策）（石原）
- 教員の自己啓発・研修，雇用，勤務形態（藤田）
- 教師の問題−閉鎖性とパターナリズム−（田村）
- 免許更新制の導入（今井）
- 適格性を欠く教員対策（河合）
- 不適格教員の処遇（藤田）
３．地域でつくる魅力ある学校
- 公立の小中高の民営化（独立行政法人化）（上島）
- 地域が主催し責任をもつ新しい公立学校が作れるためのコミュニティ・スクール法案の提示（金子）
- 地域教育と学校教育の融合（地域の先生と学校・ＰＴＡがプロジェクトチームをつくり，学校の授業を共同で運営するなど生涯学習の一環の中で，学校教育もできるような制度の充実）（上島）
- アカウンタビリティー（学校評価と教科評価，到達度評価）（田村）
- 教育評価システムの導入（今井）
- カリキュラム・特別活動等の自主的編成（藤田）
- 地方分権時代にふさわしい＜新しい研究開発学校制度＞の拡充・推進−市町村の裁量の拡大−（石原）
- 学校設置基準や学習指導要領を地域の独自性が出せるような政策−高校以下の文部省（初等中等教育行政）の廃止−（上島）
- ＜文部省−教育委員会−学校＞の権限関係の見直し・再編（藤田）
- オンブズマン機能の確立（藤田）
- 学校の財政基盤の充実（藤田）
４．その他
- 義務教育年限の見直し（６−３−３の組替えだけでなく短縮という前提の議論）（上島）
- 大学も含めた制度改革（教養大学とプロフェッショナル大学の創設）（上島）
- エリート教育（田村）
- スクール・カルチャーの再生ーcaring & parity of esteemー（藤田）