資料５

教育改革国民会議の審議事項（抜粋）

平成１２年５月１８日

（検討事項例）	（具体的な検討内容の例）
１．選択可能で特色ある学校づくり	○単線的学校制度の見直し ○６−３−３制のみの学制の見直し ・４−４−４制（江崎、クラーク） ・初等中等一貫教育の実施（上島） ○公立学校選択の自由 ・通学区域の自由化（上島、沈） ○学校設置の自由化 ・チャータースクール的な新しい学校の認可（上島） ○教育の地方分権の推進 ・市町村の裁量権限の拡大（石原） ○問題に対する対応体制の確立 ・学校、家庭、地域の問題への対応体制の確立（河野） ・学校教育の透明性と説明責任の確立（河野） ○学校週５日制への対応 ・公立学校、私立学校の統一的対応（今井）
２．情熱ある優秀な教員の確保と適格性を欠く教員対策	○修士号取得者を原則に ・教員に修士号取得者を原則化（江崎） ○免許更新制の導入 ○免許制の柔軟化 ○社会人を教員、校長に採用 ・教員資格の見直し（金子） ・企業人を教員に（浅利、牛尾、勝田、浜田） ・地域に住む人を副校長に（上島） ○教員の教育能力の向上 ・教員の能力向上（今井、江崎、河合、木村、田中、山下） ・教員の人格的権威の向上（森） ・教育学部、教育大の見直し（江崎） ○教員の評価システムと待遇 ・教育評価システムの確立（今井、上島） ・学校の地域への説明責任の義務化（河野） ○適格性を欠く教員対策 ・適性を欠く教員の配置転換の基準の明確化（今井） ○若手校長、教頭の登用
３．子どもに目の届く教育環境の整備による基礎基本の徹底	○少人数クラス ・少人数学級（今井、江崎、木村、クラーク） ○同年齢同一学年の見直し ○教員、補助員の弾力的配置 ○カウンセラーの配置 ・カウンセラーの制度化（河合）
４．子どもが教科を好きになる授業づくり	○教育内容・方法の改善 ・教育内容見直し（今井、上島、草野） ・「ゆとり」教育の見直し（勝田、藤田） ・「ゆとり」教育の評価（田村） ・子どもに考えるチャンスを与え、選択の責任を（大宅） ・教科書検定廃止（勝田） ○小・中・高の習熟度別クラス編成の導入 ・習熟度別クラス編成（木村、クラーク） ・小学校段階からの複線化の問題点（河上） ○スローラーナーへの対応 ・スローラーナーへの対応（森）