資料２

第三分科会の議論の基幹図

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第三分科会（第一回、第二回）会議において検討された事項

（１）基本的な考え方

（２）具体的施策

• 飛び入学制度の導入【クラーク】

２．高い専門性を持った、社会の各分野におけるリーダーたりうる人材の育成

（１）基本的な考え方

�A学生が勉強するような仕組みを整えるべき【牛尾】

�B文系の大学生と理系の大学生は分けて議論をするべき【黒田】

（２）具体的施策

• ４年制を基本にしつつも、３年でマスターへ進学する者を増やす。【木村】
• 現在の(学部４年＋修士２年）の制度を、(教養教育３年＋専門教育３年)に編成【田中】
• 大学院の入学者選抜のオープン化【木村、黒田、クラーク】
• RA(リサーチング・アシスタント)制度の充実【黒田】

�A学部における教養教育の充実

• ダブル専攻制度の導入【クラーク】
• 専門に密接に関係した教養教育の実施【黒田、田中】
• 大学９月入学制度の導入【木村、クラーク】
• 大学教育を、教養２年、専門３年とする【河野】

�B学生が勉強する仕組み

• 大学卒業にあたりランク付けを含めた達成度試験の実施【黒田】
• GPA(Grade Point Average)制度の導入【クラーク】
• 入学試験よりも卒業試験でしっかりと学力レベルを評価すべき【浜田】

�C大学入学制度の見直し

• 全国統一試験の成績と大学ごとの面接・調査書等による入試【木村】
• 暫定入学(チャレンジ入学)制度の導入【クラーク】

�Dその他

• 大学入学前の教養教育の充実【クラーク、河野】
• 高校での科目ごとの達成度システムの導入【黒田】
• 国際性の育成【牛尾、河野】
• 大学卒業試験の成績を踏まえた採用などの企業の採用活動の見直し【草野、クラーク】
• 企業の採用活動を９月に実施【クラーク】